Document Type : scientific-research

Author

• Masood Rezaei

Associate Professor at the Institute for Humanities and Cultural Studies

Abstract

During COVID-19 crisis, online courses emerged as the major mode of education for most universities in Iran. This study explored the relationship between students' readiness for online learning and their satisfaction with online learning at Al-Zahra University during this period. An online questionnaire was conducted to gather data from 120 students. The collected data were analyzed using both descriptive and inferential statistical methods. The findings indicated that most students relied on smartphones for their online learning activities. Additionally, it was also revealed that their overall readiness for online learning and satisfaction with the experience were both at a moderate level. The greatest contribution to students' readiness was due to their technological readiness. In addition, the biggest challenge is learner control. The findings of the correlational analysis indicated a significant relationship between the dimensions of online learning readiness and levels of satisfaction with online learning. The SEM analysis revealed a strong correlation between preparedness for online learning and satisfaction with the overall online learning experience. Finally, learner control emerged as the strongest predictor of online learning satisfaction, accounting for 32 percent of the variance. In contrast, factors such as self-directed learning, online communication self-efficacy, technology readiness, and motivation in education did not significantly predict satisfaction in online learning. This research can assist decision-makers in recognizing the importance of enhancing student experiences and understanding how various student competencies contribute to outcomes like online learning satisfaction.

Keywords

• COVID-19
• online learning
• readiness
• satisfaction
• student

Article Title [Persian]

رابطه بین آمادگی دانشجویان برای یادگیری برخط و رضایت آنان از یادگیری برخط

Author [Persian]

• مسعود رضایی

دانشیار پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی

Abstract [Persian]

در بحران کووید-۱۹، دوره‌های برخط به عنوان شیوه اصلی آموزش برای اکثر دانشگاه‌های ایران بدل شدند. این مطالعه به بررسی رابطه بین آمادگی دانشجویان برای یادگیری برخط و رضایت آنان از یادگیری برخط در دانشگاه الزهرا در این دوره پرداخته است. از پرسشنامه برخط برای جمع‌آوری داده‌ها از ۱۲۰ دانشجو استفاده شد. داده‌های جمع‌آوری‌شده با استفاده از روش‌های آماری توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شدند. یافته‌ها نشان داد که اکثر دانشجویان برای فعالیت‌های یادگیری برخط خود به تلفن‌های هوشمند متکی هستند. علاوه بر این، مشخص شد که آمادگی کلی آنان برای یادگیری برخط و رضایت از این تجربه هر دو در سطح متوسط قرار دارند. بیشترین سهم در آمادگی دانشجویان به دلیل آمادگی فناورانه آنان بود. علاوه بر این، بزرگترین چالش، کنترل یادگیرنده بود. یافته‌های تحلیل همبستگی نشان دهنده رابطه معنادار بین ابعاد آمادگی یادگیری برخط و سطوح رضایت از یادگیری برخط بود. تحلیل مدل معادلات ساختاری، همبستگی قوی بین آمادگی کلی برای یادگیری برخط و رضایت از تجربه کلی یادگیری برخط را نشان داد. در نهایت، کنترل یادگیرنده به عنوان قوی‌ترین پیش‌بینی‌کننده رضایت از یادگیری برخط بود و ۳۲ درصد از واریانس را تشکیل داد. در مقابل، عواملی مانند یادگیری خودهدایت شده، خودکارآمدی ارتباط برخط، آمادگی فناوری و انگیزه در آموزش، رضایت از یادگیری برخط را پیش‌بینی نکردند. این تحقیق می‌تواند به تصمیم‌گیرندگان در تشخیص اهمیت افزایش تجربیات دانشجویان و درک چگونگی تأثیر شایستگی‌های مختلف دانشجویان بر نتایجی مانند رضایت از یادگیری برخط کمک کند.

Keywords [Persian]

• کووید-19
• یادگیری برخط
• آمادگی
• رضایت
• دانشجو