Document Type : scientific-research

Author

• Babak Paykarestan

assistant professor,Department of agriculture, Payame Noor University, Tehran, Iran

Abstract

This review examines the application of instructional design (ID) principles in online agricultural courses, contextualized for Payame Noor University (PNU) students in Markazi Province. It synthesizes literature on ID models, including ADDIE, Merrill’s First Principles, and constructivist learning theories. A systematic literature review (SLR) methodology was employed, analyzing studies from 2010-2025. The review included 45 studies, selected from an initial pool of 210, focusing on online learning, agricultural education, and instructional design. Findings indicate that iterative ADDIE, Merrill’s demonstration and application principles, and constructivist peer collaboration enhance student engagement and competence. Key recommendations include adapting the ADDIE model for iterative refinement, prioritizing Merrill’s principles through virtual labs, and fostering constructivist peer collaboration. Strategic ID methodologies are crucial for enhancing student competence in regional distance learning institutions like PNU. This review highlights the need for localized, performance-focused online agricultural education.

Keywords

• Instructional design
• Agricultural
• ADDIE
• E-learning

Main Subjects

• آموزش از دور

Article Title [Persian]

به‌کارگیری اصول طراحی آموزشی در دوره‌های کشاورزی آنلاین: مروری با تمرکز بر دانشجویان کشاورزی دانشگاه پیام نور استان مرکزی

Author [Persian]

• بابک پیکرستان

استادیار ،گروه کشاورزی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

Abstract [Persian]

این مقاله مروری انتقادی، کاربرد اصول طراحی آموزشی (ID) را در دوره‌های کشاورزی مبتنی بر وب، با تمرکز بر دانشجویان دانشگاه پیام نور (PNU) در استان مرکزی، مورد بررسی قرار می‌دهد. این مرور، ادبیات مرتبط با مدل‌های طراحی آموزشی، از جمله مدل ADDIE، اصول اولیه مرِیل (Merrill’s First Principles) و نظریه‌های یادگیری سازه‌گرایانه (Constructivist) را ترکیب و تحلیل می‌کند. روش‌شناسی مورد استفاده، مرور نظام‌مند ادبیات (SLR) بوده و مطالعات منتشر شده بین سال‌های ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته‌اند. در این راستا، از میان مجموعه اولیه شامل ۲۱۰ مطالعه، ۴۵ پژوهش مرتبط با یادگیری الکترونیکی، آموزش کشاورزی و طراحی آموزشی انتخاب شدند. یافته‌ها نشان می‌دهند که به‌کارگیری تکرارشونده مدل ADDIE، تمرکز بر اصول نمایش و کاربرد مرِیل، و تقویت همکاری سازه‌گرایانه میان هم‌ترازان (Peer Collaboration) به طور معناداری تعامل و شایستگی دانشجویان را ارتقا می‌دهد. توصیه‌های کلیدی شامل تطبیق مدل ADDIE برای اصلاح و بهبود تکراری، اولویت‌بندی اصول مرِیل از طریق آزمایشگاه‌های مجازی، و تسهیل همکاری مشارکتی سازه‌گرایانه است. متدهای استراتژیک طراحی آموزشی برای افزایش شایستگی دانشجویان در مؤسسات آموزش از راه دور منطقه‌ای مانند PNU امری حیاتی است. این مرور بر ضرورت توسعه آموزش کشاورزی آنلاین محلی‌سازی شده و متمرکز بر عملکرد (Performance-focused) تأکید دارد.

Keywords [Persian]

• طراحی آموزشی
• کشاورزی
• ADDIE
• یادگیری الکترونیکی