Document Type : scientific-research

Authors

• Mahdi Rezaei ¹
• Manoochehr Jafarigohar ²
• Hadi Salehi ³
• Omid Tabatabaei ³

¹ English Department, of English Language, Na.C.,Islamic Azad University, Najafabad, Iran

² Department of TEFL and English Literature, ‘Payame Noor University’, Tehran, Iran

³ English Department of English Language, Na.C.,Islamic Azad University, Najafabad, Iran

Abstract

This paper critically examines the role of ChatGPT, an advanced language model, in academic writing and explores whether it serves as a helpful scaffold or a debilitating crutch. As artificial intelligence technologies continue to advance, ChatGPT has gained popularity as a tool for generating written content, including academic papers. This review paper assesses the benefits and limitations of utilizing ChatGPT in academic writing, considering its impact on the writing process, content quality, and the development of critical thinking skills. The analysis draws on existing literature, empirical studies, and expert opinions to provide a comprehensive evaluation of ChatGPT’s influence on academic writing. The findings reveal that while ChatGPT can offer valuable support by assisting with generating ideas, improving language fluency, and enhancing productivity, it also presents challenges related to reliance, plagiarism, and potential erosion of writing skills. The paper discusses the ethical considerations associated with the use of ChatGPT and proposes strategies to maximize its benefits while mitigating its drawbacks. Overall, this review contributes to the ongoing discourse on the integration of artificial intelligence tools in academic writing and provides insights for educators, researchers, and students in navigating the complex landscape of technology-assisted writing.

Keywords

• ChatGPT
• Artificial Intelligence
• Academic Writing

Main Subjects

• آموزش از دور

Article Title [Persian]

استفاده از ChatGPT در نوشتار آکادمیک به عنوان یک داربست مفید یا عصای ناتوان کننده

Authors [Persian]

• مهدی رضایی ¹
• منوچهر جعفری گوهر ²
• هادی صالحی ³
• امید طباطبایی ³

¹

²

³

Abstract [Persian]

این مقاله به بررسی انتقادی نقش ChatGPT، یک مدل زبانی پیشرفته، در نگارش آکادمیک می‌پردازد و بررسی می‌کند که آیا این مدل به عنوان یک داربست مفید یا یک عصای ناتوان‌کننده عمل می‌کند. با پیشرفت مداوم فناوری‌های هوش مصنوعی، ChatGPT به عنوان ابزاری برای تولید محتوای نوشتاری، از جمله مقالات دانشگاهی، محبوبیت پیدا کرده است. این مقاله مروری، مزایا و محدودیت‌های استفاده از ChatGPT در نگارش آکادمیک را با توجه به تأثیر آن بر فرآیند نگارش، کیفیت محتوا و توسعه مهارت‌های تفکر انتقادی ارزیابی می‌کند. این تحلیل با بهره‌گیری از متون موجود، مطالعات تجربی و نظرات کارشناسان، ارزیابی جامعی از تأثیر «چت‌جی‌پی‌تی» (ChatGPT) بر نگارش دانشگاهی ارائه می‌دهد. یافته‌ها نشان می‌دهند که اگرچه چت‌جی‌پی‌تی می‌تواند با کمک به ایده‌پردازی، بهبود روانی و شیوایی متن و افزایش بهره‌وری، پشتیبانی ارزشمندی فراهم کند، اما چالش‌هایی را نیز در زمینه وابستگی، سرقت ادبی و تضعیف احتمالی مهارت‌های نوشتاری به همراه دارد. این مقاله به بررسی ملاحظات اخلاقی مرتبط با استفاده از چت‌جی‌پی‌تی می‌پردازد و راهکارهایی را برای به حداکثر رساندن مزایا و در عین‌حال کاهش معایب آن پیشنهاد می‌کند. در مجموع، این مرور به گفتمان جاری پیرامون به‌کارگیری ابزارهای هوش مصنوعی در نگارش دانشگاهی کمک می‌کند و برای مدرسان، پژوهشگران و دانشجویان در مسیر پیمایش فضای پیچیده‌ی نگارشِ مبتنی بر فناوری، بینش‌هایی ارائه می‌دهد.

Keywords [Persian]

• چت جی پی تی
• هوش مصنوعی
• نوشتار آکادمیک