Document Type : scientific-research
Authors
1 عضو هیات علمی دانشگاه فرهنگیان
2 دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه فرهنگیان علامه امینی، تبریز، ایران
3 دکتری فیزیولوژی ورزشی و مدرس دانشگاه فرهنگیان
Abstract
With the rapid expansion of digital technologies and the rising adverse consequences of unconventional digital space usage, digital minimalism has emerged as a vital skill for student-teachers. The present study was conducted to investigate the factors influencing digital minimalism among student-teachers from the perspective of experts. This study utilized a qualitative approach and the grounded theory method. The statistical population consisted of all academic experts (specialists in educational technology and psychology) in Alborz Province during the 2025–2026 academic year. Sampling was performed using a purposive criterion-based method and guided by the principle of theoretical saturation; ultimately, 20 academic experts participated in semi-structured interviews. Data were analyzed using Strauss and Corbin’s (2008) three-stage coding process, which includes open, axial, and selective coding. To validate the research, Lincoln and Guba’s (1985) four criteria—credibility, transferability, dependability, and confirmability—were applied. The results indicated that, from the perspective of academic experts, several factors serve as drivers of digital addiction (the antithesis of digital minimalism), including personal/internal factors, family factors, social/peer factors, the addictive design of applications, and a lack of proper education and cultural cultivation. Furthermore, strategies such as self-awareness and personal management, organizing and decluttering the digital environment, strengthening non-digital relationships and activities, and education/cultural cultivation can foster digital minimalism. These findings can serve as a foundation for expanding digital minimalism to promote the balanced, purposeful, and healthy use of technology.
Keywords
Main Subjects
Article Title [Persian]
Exploring Factors Influencing the Digital Minimalism of Student-Teachers in the Digital Space: A Grounded Theory Study from the Perspective of Experts
Authors [Persian]
- حمید احمدی هدایت 1
- مرتضی گلشنی گهراز 2
- زهرا ثمری ابراهیم زاده 3
1 Faculty member of Farhangian University
2
3
Abstract [Persian]
با گسترش فناوریهای دیجیتال و افزایش تبعات نامطلوب استفاده نامتعارف از فضای دیجیتال، مینیمالیسم دیجیتال به عنوان یکی از مهارتهای حیاتی برای دانشجومعلمان مطرح شده است. پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر مینیمالیسم دیجیتال دانشجومعلمان از منظر متخصصان انجام شده است. این مطالعه با رویکرد کیفی و روش نظریه دادهبنیاد صورت گرفت. جامعه آماری شامل کلیه خبرگان دانشگاهی (متخصصان تکنولوژی آموزشی و روانشناسی) استان البرز در سال تحصیلی 1405-1404بود. نمونهگیری بهصورت هدفمند ملاکی و بر اساس اصل اشباع نظری انجام شد و در نهایت ۲۰ نفر از خبرگان دانشگاهی (متخصصان تکنولوژی آموزشی و روانشناسی) در مصاحبههای نیمهساختاریافته مشارکت داشتند. دادهها با استفاده از روش کدگذاری سهمرحلهای استراس و کوربین(۲۰۰۸) شامل کدگذاری باز، محوری و گزینشی تحلیل شدند. برای اعتبارسنجی پژوهش از چهار معیار لینکلن و کوبا (۱۹۸۵) شامل قابلیت اعتبار، قابلیت انتقالپذیری، قابلیت ثبات و تأییدپذیری استفاده شد. نتایج نشان داد که از دیدگاه خبرگان دانشگاهی (متخصصان تکنولوژی آموزشی و روانشناسی)، عواملی چون عوامل فردی و درونی، عوامل خانوادگی، عوامل اجتماعی و دوستان، طراحی اعتیادآور برنامهها و ضعف آموزش و فرهنگ استفاده، زمینهساز اعتیاد دیجیتال به عنوان امری در نقطه مقابل مینیمالیسم دیجیتال موثر هستند. همچنین راهکارهایی نظیر خودآگاهی و مدیریت فردی، ساماندهی و پاکسازی محیط دیجیتال، تقویت روابط و فعالیتهای غیر دیجیتال و آموزش و فرهنگسازی میتواند در گسترش مینیمالیسم دیجیتال تاثیر گذار باشند. بنابراین نیز نتایج نشان میدهد این یافتهها میتواند مبنایی برای گسترش مینیمالیسم دیجیتال برای استفاده متعارف و هدفمند از فناوری قرار گیرند.
Keywords [Persian]
- نظریه دادهبنیاد
- مینیمالیسم دیجیتال
- دانشجومعلمان
- متخصصان
- فضای دیجیتال
)