Document Type : scientific-research

Authors

• Jafar Rasoul salah
• Ali Yazdkhasty
• hamid rahimi

Associate Prof, Education Department, School of Humanity, University of Kashan, Kashan, Iran.

Abstract

 Educating geography using digital and electronic tools can improve the way students are presented with geographic concepts and features, provide opportunities for hands-on learning experiences, and facilitate individualized instruction and assessment. In addition, technology can support teachers in designing and delivering geography lessons and tracking student progress and performance by providing specific instruction to meet the diverse needs of students. Accordingly, the aim of the present study was to compare students' views on the effectiveness of using e-learning in learning geography in the city of Maysan, Iraq. The type of research was descriptive-survey and the statistical population included all students in the city of Maysan, in number (N=12347), from whom a number of 280 students were selected using stratified random sampling method and through the Cochran formula. In the present study, a researcher-made questionnaire for evaluating the quality of e-learning in geography lessons was used in the form of 42 questions and five components (teaching quality, classroom management, evaluation method, system quality, and class holding quality). The content and construct validity of the questionnaire for evaluating the quality of e-learning in geography lessons was confirmed. Also, through Cronbach's alpha coefficient, the reliability of the Geography e-learning quality assessment questionnaire was obtained equal to 0.88. Data analysis was performed through the SPSS version 27 statistical program and the Amos Graphic modeling program. The results showed that the quality of e-learning in geography was above average in terms of teaching quality, education system quality, and classroom management quality, and below average in terms of evaluation method and class holding quality

Keywords

• E-Learning
• Quality of Education
• Geography Lesson
• Students

Main Subjects

• آموزش از دور

Article Title [Persian]

مقایسه دیدگاه دانش‌آموزان درباره اثربخشی کاربرد آموزش الکترونیکی در یادگیری درس جغرافیا

Authors [Persian]

• جعفر رسول صلاح
• علی یزدخواستی
• حمید رحیمی

دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران

Abstract [Persian]

آموزش جغرافیا با استفاده از ابزارهای دیجیتال و الکترونیکی می‌تواند نحوه ارائه مفاهیم و اشکال جغرافیایی به دانش‌آموزان را بهبود بخشد، فرصت‌هایی را برای تجارب یادگیری فراهم کند و آموزش و ارزشیابی فردی را تسهیل کند. علاوه بر این، فناوری می‌تواند به معلمان در طراحی و ارائه درس‌ جغرافیا و پیگیری پیشرفت و عملکرد دانش‌آموز با ارائه دستورالعمل‌های خاص برای رفع نیازهای متنوع دانش‌آموزان حمایت کند. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر، مقایسه دیدگاه دانش‌آموزان درباره اثربخشی کاربرد آموزش الکترونیکی در یادگیری درس جغرافیا در شهر میسان عراق بود. نوع تحقیق، توصیفی-پیمایشی و جامعـه‌ آماری شامل کلیه دانش‌آموزان شهر میسان به تعداد 12347 نفر بود که از میان آنها به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای و از طریق فرمول کوکران، تعداد 280 دانش‌آموز انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی کیفیت آموزش الکترونیکی درس جغرافیا در قالب 42 سئوال و پنج مولفه (کیفیت تدریس، مدیریت کلاس، شیوه ارزشیابی، کیفیت سامانه و کیفیت برگزاری کلاس) استفاده شد. اعتبار محتوایی و سازه پرسشنامه ارزیابی کیفیت آموزش الکترونیکی درس جغرافیا تایید شد. همچنین از طریق ضریب آلفای کرونباخ، پایایی پرسشنامه ارزیابی کیفیت آموزش الکترونیکی درس جغرافیا، 88/0 بدست آمد. تحلیل داده‌ها از طریق برنامه آماری اس.پی.اس.اس نسخه 27 و ایموس گرافیک انجام شد. نتایج نشان داد وضعیت کیفیت آموزش الکترونیکی درس جغرافیا در ابعاد کیفیت تدریس، کیفیت سامانه آموزش و کیفیت مدیریت کلاس، بالاتر از حد متوسط و در مولفه شیوه ارزشیابی و کیفیت برگزاری کلاس پایین‌تر از حد متوسط بود.

Keywords [Persian]

• آموزش الکترونیکی
• کیفیت آموزش
• درس جغرافیا
• دانش آموزان