نوع مقاله : علمی-پژوهشی

نویسندگان

• انور شاهمحمدی ¹
• عابدین دارابی عمارتی ²

¹ استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

² Department of Educational Paym Noor University

چکیده

هدف این پژوهش شناسایی و رتبه بندی مولفه های موثر بر کیفیت عناصر برنامه درسی در نظام آموزش از راه دور بود. در این پژوهش از نظر گردآوری داده ها از ترکیب روشهای کیفی وکمی یعنی روش آمیخته استفاده شد. در این بخش میدان تحقیق را کلیه اعضای هیئت علمی دانشگاه پیام نور استان کردستان بودند. از روش نمونه گیری گلوله برفی، ملاکی و هدفمند استفاده شد و حجم نمونه تا رسیدن به اشباع نظری ادامه داشت که در نهایت با 10 نفر از آنها مصاحبۀ نیمه ساختاریافته به عمل آمد. در بخش کمی نیز جامعه آماری بصورت در دسترس در نظر گرفته شد. داده های حاصل از مصاحبه های بخش کیفی مبنای برای پرسشنامه محقق ساخته قرار گرفت که در نهایت پرسشنامه ای مبتنی بر عناصر چهارگانه برنامه درسی در قالب 18 گویه تهیه و تنظیم گردید. روایی بخش کیفی با استفاده از بررسی مجدد به وسیله محقق و در بخش کمی بر اساس تایید نظر صاحبنظران انجام شد. برای تحلیل داده در بخش کیفی از تحلیل مضمون و در بخش کمی از روش ویکور فازی استفاده گردید. نتایج در بخش کیفی منجر به شناسایی 18 مضمون پایه در 4 مضمون سازمان دهنده شامل (اهداف، محتوای، روش های آموزش و ارزشیابی) و در نهایت 1 مضمون فراگیر تحت عنوان (مولفه های موثر بر کیفیت برنامه درسی در نظام آموزش از راه دور) شد. در بخش کمی نیز نتایج نشان داد که مولفه های شکل گیری مناسب هدف های آموزشی و رفتاری بر اساس مباحث درسی و بازخورد فوری شیوه های ارزشیابی به ترتیب بیشتر و کمترین اهمیت را از بین مولفه موثر بر کیفیت برنامه درسی در این نوع نظام آموزشی را در نظر متخصصان به خود اختصاص دادند. بر این اساس پیشنهاد می شود دست اندکاران نظام آموزش از راه دور در تنظیم برنامه های درسی این نوع نظام آموزشی به مولفه های احصاء شده از یافته های این تحقیق توجه بیشتری مبذول دارند.

کلیدواژه‌ها

• عناصر برنامه درسی
• نظام آموزش از راه دور
• مطالعه ترکیبی
• آموزش عالی

موضوعات

• آموزش از دور