نوع مقاله : علمی-پژوهشی
نویسندگان
کارشناسی، گروه زبان انگلیسی، دانشگاه فرهنگیان، زنجان، ایران
چکیده
مفهوم بازیسازی دیجیتال به عنوان یک استراتژی جذاب و لذتبخش برای ارتقای آموزش ریاضی و پر کردن شکاف بین یادگیری دانشآموزان و شیوههای آموزشی شناخته شده است. این بررسی سیستماتیک، تحلیل جامعی از چشمانداز فعلی در مورد اجرای بازیسازی در آموزش ریاضی دیجیتال ارائه میدهد. علاوه بر این، تجربیات یادگیری دانشآموزان و نتایجی را که هنگام تعامل با ریاضیات از طریق رویکردهای بازیسازی به دست میآورند، بررسی میکند. برای این بررسی، ۲۱ نشریه منتشر شده بین سالهای ۲۰۱۴ تا ۲۰۲۴ برای شناسایی مضامین کلیدی در این حوزه تحقیقاتی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. در حالی که این مطالعات تأثیرات مطلوب بازیسازی بر تجربیات و نتایج یادگیرندگان را نشان دادند، هیچ یک از عناصر بازیسازی خاص مرتبط با آن تجربیات و نتایج را مشخص نکردند. تجربیات یادگیری مثبت شناسایی شده در محیطهای ریاضی بازیسازی شده شامل لذت، تعامل، انگیزه و سرگرمی بود. نتایج یادگیری مطلوب شامل تسلط بر محتوا، تعامل دانشآموزان، انگیزه و رضایت کلی بود. یافتههای این بررسی، بینشهای ارزشمندی در مورد طراحی بازیسازی دیجیتال با هدف ارتقای یادگیری ریاضی دانشآموزان به همراه تجربیات و نتایج مرتبط با آنها ارائه میدهد.
کلیدواژهها
موضوعات
)