نوع مقاله : علمی-پژوهشی
نویسندگان
استادیار گروه علوم تربیتی.دانشگاه پیام نور.تهران.ایران
چکیده
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر سواد رسانهای بر تفکر انتقادی و خودکارآمدی تحصیلی در بین دانشجویان دانشگاه پیام نور اصفهان انجام شد. روش از نوع نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون و پسآزمون با گروه شاهد بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان دانشگاه پیام نور اصفهان در سال تحصیلی 1402-1401 بود. با استفاده از روش نمونهگیری دردسترس 30 نفر از دانشجویان دختر به عنوان نمونه آماری انتخاب و از این تعداد 15 نفر از آنها به صورت تصادفی در گروه آزمایش و15 نفر در گروه گواه جایگماری شدند. گردآوری دادهها از طریق مقیاسهای تفکر انتقادی ریکتس (2003) و خودکارآمدی تحصلی مورگان و جینکز (1999) صورتگرفت. پس از اجرای پرسشنامهها گروه آزمایش برنامه آموزشی مبتنی بر سواد رسانهای و مؤلفههای مهارتهای سواد رسانهای را در قالب شش جلسه 45 دقیقهای دریافت نمود.برای آزمون فرضیهها از آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد.نتایج نشان داد که سواد رسانهای بر تفکر انتقادی(000/0P< 123.136=F) و خودکارآمدی تحصیلی(000P< 177.102=F) اثربخشی معناداری داشته است. بنابراین این روش آموزشی نوظهور توانسته است با تکیه بر فنون و راهبردهای اینترنتی در جهت افزایش تفکر انتقادی و خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور اصفهان گام اساسی را بردارد.
کلیدواژهها
موضوعات
)