نوع مقاله : علمی-پژوهشی
نویسندگان
Kharazmi University
چکیده
این مطالعه اثربخشی ارزیابی مبتنی بر بازی را در کاهش اضطراب امتحان در بین دانشآموزان کلاس سوم در درس ریاضی بررسی کرد. این تحقیق با استفاده از یک طرح شبهآزمایشی پیشآزمون-پسآزمون، شامل ۶۰ دانشآموز پسر ۸ تا ۹ ساله بود که به طور تصادفی به گروههای آزمایش و کنترل تقسیم شدند. گروه آزمایش در سه جلسه ارزیابی ۱۰ دقیقهای مبتنی بر بازی در یک دوره سه هفتهای با استفاده از ابزار «حقایق سرگرمکننده ریاضی: بازی برای کودکان» شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل تحت ارزیابیهای سنتی مبتنی بر کاغذ قرار گرفتند. سطح اضطراب امتحان با استفاده از پرسشنامه اضطراب امتحان (TAI) که قبل و بعد از مداخله اجرا شد، اندازهگیری شد. نتایج نشاندهنده کاهش قابل توجه اضطراب امتحان و افزایش قابل توجه مشارکت در بین دانشآموزان گروه آزمایش در مقایسه با همسالانشان در گروه کنترل بود. این یافتهها پتانسیل ارزیابی مبتنی بر بازی را به عنوان یک استراتژی نوآورانه برای کاهش اضطراب مرتبط با امتحان و ایجاد یک محیط یادگیری جذاب و حمایتی برجسته میکند و از این طریق از ادغام آن در شیوههای آموزشی برای افزایش نتایج دانشآموزان پشتیبانی میکند.
کلیدواژهها
موضوعات
)