علمی-پژوهشی
آموزش از دور
بابک پیکرستان
چکیده
این مقاله مروری انتقادی، کاربرد اصول طراحی آموزشی (ID) را در دورههای کشاورزی مبتنی بر وب، با تمرکز بر دانشجویان دانشگاه پیام نور (PNU) در استان مرکزی، مورد بررسی قرار میدهد. این مرور، ادبیات مرتبط با مدلهای طراحی آموزشی، از جمله مدل ADDIE، اصول اولیه مرِیل (Merrill’s First Principles) و نظریههای یادگیری سازهگرایانه (Constructivist) را ترکیب و تحلیل ...
بیشتر
این مقاله مروری انتقادی، کاربرد اصول طراحی آموزشی (ID) را در دورههای کشاورزی مبتنی بر وب، با تمرکز بر دانشجویان دانشگاه پیام نور (PNU) در استان مرکزی، مورد بررسی قرار میدهد. این مرور، ادبیات مرتبط با مدلهای طراحی آموزشی، از جمله مدل ADDIE، اصول اولیه مرِیل (Merrill’s First Principles) و نظریههای یادگیری سازهگرایانه (Constructivist) را ترکیب و تحلیل میکند. روششناسی مورد استفاده، مرور نظاممند ادبیات (SLR) بوده و مطالعات منتشر شده بین سالهای ۲۰۱۰ تا ۲۰۲۵ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتهاند. در این راستا، از میان مجموعه اولیه شامل ۲۱۰ مطالعه، ۴۵ پژوهش مرتبط با یادگیری الکترونیکی، آموزش کشاورزی و طراحی آموزشی انتخاب شدند. یافتهها نشان میدهند که بهکارگیری تکرارشونده مدل ADDIE، تمرکز بر اصول نمایش و کاربرد مرِیل، و تقویت همکاری سازهگرایانه میان همترازان (Peer Collaboration) به طور معناداری تعامل و شایستگی دانشجویان را ارتقا میدهد. توصیههای کلیدی شامل تطبیق مدل ADDIE برای اصلاح و بهبود تکراری، اولویتبندی اصول مرِیل از طریق آزمایشگاههای مجازی، و تسهیل همکاری مشارکتی سازهگرایانه است. متدهای استراتژیک طراحی آموزشی برای افزایش شایستگی دانشجویان در مؤسسات آموزش از راه دور منطقهای مانند PNU امری حیاتی است. این مرور بر ضرورت توسعه آموزش کشاورزی آنلاین محلیسازی شده و متمرکز بر عملکرد (Performance-focused) تأکید دارد.
