نوع مقاله : علمی-پژوهشی

نویسندگان

• جعفر رسول صلاح ¹
• علی یزدخواستی ²
• حمید رحیمی ²

¹ کارشناسی ارشد، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران

² دانشیار، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه کاشان، کاشان، ایران

چکیده

آموزش جغرافیا با استفاده از ابزارهای دیجیتال و الکترونیکی می‌تواند نحوه ارائه مفاهیم و اشکال جغرافیایی به دانش‌آموزان را بهبود بخشد، فرصت‌هایی را برای تجارب یادگیری فراهم کند و آموزش و ارزشیابی فردی را تسهیل کند. علاوه بر این، فناوری می‌تواند به معلمان در طراحی و ارائه درس‌ جغرافیا و پیگیری پیشرفت و عملکرد دانش‌آموز با ارائه دستورالعمل‌های خاص برای رفع نیازهای متنوع دانش‌آموزان حمایت کند. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر، مقایسه دیدگاه دانش‌آموزان درباره اثربخشی کاربرد آموزش الکترونیکی در یادگیری درس جغرافیا در شهر میسان عراق بود. نوع تحقیق، توصیفی-پیمایشی و جامعـه‌ آماری شامل کلیه دانش‌آموزان شهر میسان به تعداد 12347 نفر بود که از میان آنها به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه‌ای و از طریق فرمول کوکران، تعداد 280 دانش‌آموز انتخاب شدند. در پژوهش حاضر از پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی کیفیت آموزش الکترونیکی درس جغرافیا در قالب 42 سئوال و پنج مولفه (کیفیت تدریس، مدیریت کلاس، شیوه ارزشیابی، کیفیت سامانه و کیفیت برگزاری کلاس) استفاده شد. اعتبار محتوایی و سازه پرسشنامه ارزیابی کیفیت آموزش الکترونیکی درس جغرافیا تایید شد. همچنین از طریق ضریب آلفای کرونباخ، پایایی پرسشنامه ارزیابی کیفیت آموزش الکترونیکی درس جغرافیا، 88/0 بدست آمد. تحلیل داده‌ها از طریق برنامه آماری اس.پی.اس.اس نسخه 27 و ایموس گرافیک انجام شد. نتایج نشان داد وضعیت کیفیت آموزش الکترونیکی درس جغرافیا در ابعاد کیفیت تدریس، کیفیت سامانه آموزش و کیفیت مدیریت کلاس، بالاتر از حد متوسط و در مولفه شیوه ارزشیابی و کیفیت برگزاری کلاس پایین‌تر از حد متوسط بود.

کلیدواژه‌ها

• آموزش الکترونیکی
• کیفیت آموزش
• درس جغرافیا
• دانش آموزان

موضوعات

• آموزش از دور